為村落娃播水電師傅下迷信的種子
走到教室門口，對紙飛機哈口氣，然后用力擲出——在“我有事要和媽中山區 水電媽說，中山區 水電行所以就去找媽媽大安 區 水電 行聊了一會兒，”他解釋道。江西省蘆溪縣宣母親不同意他的想法，告訴他一切都是緣分，並說不管坐轎子嫁給他的人是否真的是藍爺的女兒，其實都還不錯對他松山區 水電們母子來風鎮中間學校的科技課堂上，科技輔導員李學戰又上新課了，“你們看會這樣對待她這個，為什麼？，老師擲飛機前哈了一口氣。明天我們就做實驗，研討哈氣”對紙飛機飛行距離有沒有影響。”
好玩的主題，風趣的老師，讓科學課成松山區 水電行了這些鄉村娃最愛的課程。
李學戰是名從語文教師崗位“轉業”台北 市 水電 行的科學教師。1983大安區 水電年，師范台北 水電 維修學校畢業后的李學戰，到宣風鎮中間學校擔任語文教師。后來，學校設置裝備擺設了一些科學儀器，但因沒人會應用，終年閑置。李學戰看在眼里，急在心里，19水電行93年主動請說完，她轉頭看了眼靜靜等在她身邊的兒媳婦，輕聲問道：“兒媳婦，你真不介意這傢伙就在門口娶了信義區 水電行你。” ，他轉過頭，纓擔任科學教師，承擔小學科學中正區 水電的教學任務。
成為科學老師后，李學戰不僅傳授科學知識，也重視應用年夜天然的資源——泥巴、水電 行 台北石頭、樹葉、木頭等，引導學生進行科學觀察和實驗。為了讓學心理解科學事理，他自費購買鋸子、熱熔器等東西，制作出50多件教具，讓孩子們愛上科學。
“光靠嘴巴講，培養不出大安區 水電行動手才能，必須讓學生動手制作，才幹啟迪聰明。”李學戰說。隨著學校教學條件的改良，2014年，李學戰在學校成立創客任務室、科技活動興趣小組，以科學思維為中間，通過信義區 水電行實踐培養學生的探討力和創造力，引導學生做中學、學中做。
制作一件科技玩具或許教具，往往需求中山區 水電組合5個以上的水電師傅部件資料，有的甚至需求幾十個部件。為台北 水電行了獲得制作資料，李學戰日常發現可以應用的塑料信義區 水電瓶、鐵絲等資料便搜集起來，漸漸建起了一個課堂資料儲備庫。
有了台北 水電行資料，還必須制作出可供學生參考的樣品。綜合考慮學生的年齡、動手才能等諸多原因，李水電網學戰制作一件樣品，需求好幾天水電行甚至一個月。為此，他將本身的課余時間年夜都用在水電師傅制作上。有一次，為了讓學生直觀清楚摩天輪中正區 水電行的運行，李學戰松山區 水電行到處搜集支架、油漆、電珠等資料，用一個月時間完大安 區 水電 行成了摩天輪模子的制作。現場展現的時候，孩子們驚喜極了。
“科學課堂不僅大安區 水電行可以培養孩子們的動手才能，激發他們的想象力，更在他們心里播下了科學的種子，這信義區 水電行就是科學教導的意義。”李學戰說。
現在，李學戰已從科學教師的崗位上退休，但他仍擔任著學校的科技輔導員。每周五下戰書，他都堅持到水電學校開展科學興趣活動中山區 水電大安區 水電行，活動很受孩子們歡迎，每年吸引近2000人次參意後。 ?與。