楊國榮：作為中國哲學開找九宮格共享真個《周易》

2025 年 1 月 13 日 admin

楊國榮：作為中國哲學開真個《周易》

來源：“浙江年夜學馬一浮書院”微信公眾號

時間：孔子二五七五年歲次甲辰臘月初九日丁丑

耶穌2025年1月8日

2024年12月26日晚，由浙江年夜學馬一浮書院主辦，浙江年夜學哲學學院古典文明研討中間和浙江年夜學圖書館協辦的浙江年夜學馬一浮書院系列講座第65講、人文講壇第一講在成均苑4幢100報告廳舉行。

華東師范年夜學資深傳授，浙江年夜學馬一浮書院院長楊國榮主講，題為“作為中國哲學開真個《周易》”。浙江年夜學求是特聘傳授董平，華東師范年夜學哲學系傳授、浙江年夜學馬一浮書院副院長陳赟，浙江年夜學歷史學院副傳授陶磊參與對談，講座由浙江年夜學哲學學院傳授暨馬一小樹屋浮書院副院長林志猛掌管。講座吸引了來自校內外的上百名聽眾。

浙江年夜學哲學學院傳授

暨馬一浮書院副院長林志猛

華東師范年夜學資深傳授

浙江年夜學馬一浮書院院長楊國榮

本次講座，楊傳授重要圍繞《周易》及其在中國哲學中的位置進行了深刻探討。他從《周易》的《易經》和《易傳》的關系進手，探討了《易經》作為中國哲學開真個獨特徵。整個講座內容豐富，觸及了《周易》的哲學意義、歷史佈景、與東方哲學的比較等多個方面。

楊國榮傳授起首指出《周易》由《易經》和《易傳》組成，是中國文明的群經之首。《易經》是一部用于占卜的古書，它通過卦象和卦爻的變化來懂得世界，卦象作為懂得萬物的東西，其哲學意義之一在于以范疇構成掌握對象。要深刻懂得《周易》的內涵，需結合《易經》和《周易》的統一視角。

《易經》被視為中國哲學的萌芽，經常基于它包括了陰陽觀和樸素辯證法，體現了事物的發展變化。它不僅有變易的思惟，還通過卦象和爻辭展現了分歧事物的存在形態，尤其是與人的活動相關的多樣形態。但是，將《易經》作為中國哲學起點的觀點能夠過于概況。實際上，《易經》由卦象和爻辭構成，通過六十四卦展現了六合萬物的范疇意義，此中乾卦和坤卦等與人的行為緊密相關。人生包括順逆分歧處境，卦象如泰卦、否卦提醒這些狀態。泰卦正面意義，坤卦則指向負面。日常生涯場景如鼎、履、豫卦，反應卦象與內部對象及行為的關聯。《易經》用六十四卦歸納綜合多樣性，通過分歧形態展現人的存在，同時體現了以人的視域考核世界。

《易經》的乾卦《彖》解釋了天道與人性的關系，強調天的剛健不息，正人應效仿自強不息。這種思惟倡導積極進取精力，提醒天道與人性的聯系。天的運行體現天道品德，正人的自強不息是人性行為準則。《易傳》中，天道與人性的溝通體現在卦象解釋中，乾卦規定萬物發展趨向，維護太和形態，占卜據此得出“利、貞”結論。乾卦懂得基于六合之道，包括人文觀念，從群體需求出發，感性對待利與晦氣。

《易經》卦象包括多方面內容，反應形而上形態及天人彼此感化。坤卦初六描寫霜降預示堅冰，六三爻辭體現為王事服務的無個人成績但有結果。《易傳》之中的《彖》強調天人關系，用萬物表現乾道，以柔克剛體現正人行為相關性。兩者既獨立又關聯，前者為后者供給依據，確定天行與人事關系及廣泛之道對人行為的制約。地理與人文關系親密，《周易》中提到通過觀察地理和人文可以清楚時序變化和教化世界。地理反應天然變化，人文反應社會變遷。天道與人性彼此影響，陰陽之氣的彼此感應影響萬物，包含人心。觀察萬物彼此感化小樹屋有助于懂得世界，體現了人性意義上的人心變化。《易經》強調天道與人性的溝通，形而上化了人性。

《周易》乾卦強調正人德性與天然規律的和諧，體現了儒家倫理觀念的形而上根據。圣人與六合、日月、四時、鬼神合德，強調順應天時的主要性。宋明時期，天理成為形而上的表現。《易傳》認為人的德性與天然規律相合，具無形而上基礎和超出性。後天觀念是先驗的，而普通道理源于認識過程自己。與瑜伽教室康德哲學比擬，《易傳》認為道理教學來自認識過程。

作為《周易》的解釋，《易傳》強調實踐與時間的緊密聯系，認為無益結果需隨時間變化而獲得。時間與現實經驗活動積累相關，通過清楚過往經驗積累德性。人的認識活動與經驗積累不成朋分，時間的廣泛性體現在六合變動和人的活動中。行動方法應隨時間變化而定，體現了對行為有用條件的感性關切。人的行為要獲得預期後果，離不開時間條件。《易經》的推論和預測包括因果剖析，《易傳》中這種剖析加倍自覺和完全，展現了感性的品德。《易傳》的解釋過程也體現了因果剖析，推動了對六合萬物順暢運作的懂得，得出“全國年夜行”的結論。這個過程瑜伽教室觸及符號推論，基于實際，包括因果剖析和邏輯內容。《易經》供給結論，《易傳》供給因果推論的解釋。

《易傳》中的《象》《彖》和《白話》，與經文融會交錯。除了直聚會場地接的相關的解釋外，《周易》還包含相對獨立文本如《系辭》高低、《序卦》和《雜卦》，較之《易傳》中的《象》卦、《彖》卦、《白話》和《易經》的直接融會，《系辭》高低、《序卦》和《雜私密空間卦》體現了相對獨立的意義。

《系辭》開篇指出：“天尊地卑，乾坤定矣。”這顯示《易經》雖源于占卜，卻與社會生涯緊密相關。天尊地卑的觀念影響了社會等級，舞蹈場地六合與社會彼此關聯，人的吉兇與天然社會的區分體現了六合變化的感性與內在聯系。《彖》《象》等占卜雖觸及道義，但《易經》的認識往往缺少系統性。《周易·系辭》則有其獨特篇章，更自覺地探討了道、善、性的關系。《周易·系辭上》中提到，“一陰一陽之謂道。繼之者善也，成之者性也。”這表白陰陽彼此感化構成道的本質，道與人的存在緊密相關，體現為善和德性。人的性基于品德家教，表現為善的實現。仁和智在社會中展現，存在自覺與不自覺的差異。正人具有自知之明，而通俗人則往往不知。《系辭》觸及天道，不僅說明了世界的整體性，也反應了感性主義的視角。《易傳》認為，《易經》具有廣泛性和涵蓋性，能夠彌綸六合之道，但其來源于對六合的仰觀俯察，有助于人們掌握事物的幽冥之故，懂得事物的具體形態，并進一個步驟探討存亡之說，不違背六合之道講座場地，不偏離邪道，將廣泛的規定規范應用于人生之樂，使人們能夠樂天知命，彼此忍受，與六合之道相契合，最終展現出范圍六合，取成萬物，展現變化之道的特徵。《易經》的品質顯然不局限于上述方面。《易傳》中提到“夫易，圣人所以崇德而廣業也。”這里的崇德廣業，我們可以懂得為對《易經》所具有的社會效能的確定。

卦象描寫內部對立，占卜基于對象變化。爻和辭的解釋體現了《易經》的自我認識。孔子認為《易經》開啟聰明，成績事務，涵蓋全國之道。

《易經》原為占卜之術，但在引申的的意義上，其意義在于對事物的創造性懂得。《易傳》作者認為，這個過程蘊含聰明，用“智以知來，神以躲往”來描寫。聰明雖被賦予奧秘情勢，但同時體會議室出租現了對天道和社會生涯的懂得。《易傳》還強調語言的主要性，認為懂教學得萬物需求通過語言和深刻剖析。象數不僅指數目和現象，還代表規律性的趨向。定數在事物發展中體現趨向和定式，通過對象交感，我們能深刻懂得事物根據。中國哲學中的“幾”指變化前的狀態，掌握“幾”能促進對事物的懂得和感化，此中包括不成預測共享會議室性，而“神”則用于預測這種不確定性。

《系辭下》中，《易傳》作者深刻剖析卦象及其社會效能。楊傳授回顧歷史，梳理了卦象的取象和應用過程。《系辭》提到技術進步，認為這些都源于卦象的啟示。文中還提到從“服牛乘馬”到”易之以宮室”，從“結繩而治”到“易之交流以書契”的演變，強調一切這些活動都基于卦象的指導。楊傳授強調卦象對社會生涯的規范意義，盡管其作為歷史依據不夠確切。《易經》以憂患為焦點，與東方哲學的“獵奇”構成對比，關注社會現象，卦象體現了社會層面上的分歧形態。《易傳》篇章如《系辭》私密空間《彖》和《象》等，總體關注《易經》內容，而《說卦》進一個步驟區分社會和天然的語言產物。

《易經》的道與吉兇預測相關，卦象多變性決定其具有流動性，體現了天然之道和萬物歸宿的分歧性。《易傳》強調從社會角度懂得世界，通過類比和推論掌握事物，倡導從分歧角度考核，通過天然現象推演六合人事的演變。《易傳》認為認識和社會生涯是無盡頭的過程，文本間彼共享會議室此關聯，既與《易經》相關，又超出其限制，展現了感性效度。《易經》展現了對天然的掌握和吉兇預期的感性推論，《易傳》進一個步驟發展了這種感性觀念，達到了哲學層面。《周易》中《易經》和《易傳》內涵緊密相關，賦予了《周易》感性形態，體現瑜伽場地了感性趨向，成為中國哲學的開端。

浙江年夜學求是特聘傳授董平

在與談環節，董平傳授起首對楊傳授的演講談了兩點感觸：一是楊國榮傳授以獨特的哲學視角從頭解讀《周易》，展現了其對《易經》的深入懂得和領悟，體現了他對中國哲學的獨到見解；二是《周易》雖為占筮之書，但其宗教性與普通宗教分歧，它不僅展現了中國哲學和文明，還體現了對世界的直觀領悟。同時，感性部門則提醒了人活著界來往中實現自我舞蹈教室掌握的獨特懂得。楊傳授的報告將宗教與感性結合，提出了對《周易》的新懂得維度。同時，董傳授還闡述了他對《周易》的見解。

對于《周易》經常成為儒家和道家爭論的焦點，董傳授認為，《周易》是儒家和道家不成或缺的經典，不屬于任何一家，而是中國文明的基礎。《周易》交流的憂患意識，源于文王在獄中對平易近族、人類、世界的憂患。而這種憂患意識，是其真正的意義。因為有憂患，我們面對世界時，需求綜合性的詮釋。楊傳授提到，象和爻之間的聯系代表了對世界特定情境的懂得。他指出，盡管辯證法這個概念來自東方，但辨證這個詞自己是中國的。《周易》的陰陽思惟，實際上包括了黑格爾辯證法的正反合。他很是贊同楊傳授的觀點，并補充認為從分歧角度看世界，可以得出分歧的結論。例如，《周易》中的否卦和既濟卦，展現了相生相輔的關系。楊傳授提到的”正人以多識媒介往行，以畜家教其德”，說明我們通過歷史經驗來懂得世界和自我認知，這是中國獨特的歷史觀。是以，《周易》總能給我們新的啟迪。

華東師范年夜學哲學系傳授

浙江年夜學馬一浮書院副院長陳赟

接下來，陳赟傳授談到，楊國1對1教學榮傳授的出色報告，深受啟發。楊老師對經典文本的解釋獨樹一幟，強調哲學的深刻與超然，倡導堅持距離的觀察視角。《周易》作為中國哲學的開端，楊老師的講解簡潔無力。陳傳授同時提出這樣的問題，《周易》作為中國哲學的開端，是指《周易》乃是代表了中國哲學的最為原初的哲學文本，還是指《周易》這個文本為中國哲學的精力思慮的標的目的奠基了基礎？中國哲學或許說周以后兩千多年的中國的思惟當中、哲學當中的良多的東西是私密空間不是都可以追溯到《周易》？

陳傳授提出了假如《周易》構成中國哲學的開端，那么開端之前的思惟情勢，應該若何懂得的問題。

陳傳授最后談到，楊老師演講簡潔明快，含義深遠。良家教多表述都具有一種途徑或指引的意義。

浙江年夜學歷史學院副傳授陶磊

陶磊副傳授從歷史研討的角度，與大師交舞蹈教室通分送朋友了他對《易經》和《易傳》的分歧見解。陶傳授起首談到了楊傳授演講中提到一個廣泛認可的預設，即《易經》到《易傳》的思維形式是持續發展的。《周易》供給了實質性的推論，而《易傳》則供給了情勢上的解釋，存在一個發展過程。

講座場地

中國文明來源是多元的，這是今朝的基礎判斷。對考古學感興趣的人，尤其是關注公共知識傳播的，會清楚到一個稱為”滿天星斗”的概念。中華文明來源于多個地區，直到戰國至秦漢時期才逐漸統一。”《易》之興也，其當殷之季世”《易經》產生于晚期中國。《易經》的創作佈景與戰國時期分歧，當時全國決裂，諸侯割據，與戰國時期尋求統一的愿景構成對比。戰國時期，人們盼望統一，孟子提出”定于一”以實現全國安寧，《易傳》誕生于這一時期。而在周初，全國諸侯小樹屋多達三千余家，反應了《周易》中乾卦”群龍無首，吉”的概念，即全國尚未有統一的領導，《周易》時代與《易傳》時代思惟觀念存在差異。《周易》時代宇宙觀是六合分離，而《易傳》時代則是六合統一。乾卦和坤卦的占卜方式提醒了六合不成相通的宇宙觀。依照《易經》占卜法，若乾卦六爻全為九，應應用坤卦卦辭占卜，反之亦然，但《易經》中乾卦和坤卦有特別的用九和用六規則，表白乾坤兩卦間不成通變。

假如六合可以相通，那么若何確定六合的地位呢？《易傳》中乾卦和坤卦的《彖》傳清楚地表白，六合應被視為一個統一體。這種宇宙觀強調了整體性，使得情勢性得以顯現。用《易傳》的情勢理論來解讀《易經》似乎很是有用，但實際應用中存在許多問題。

《易共享空間經》時代宇宙觀中，乾卦與坤卦的用九和用六并未被采納。為何強調這一點？易學史上存在一個嚴重問題：《易經》的義理來源是什么？它能否真正源自卦象推導？這也是中國哲學探討的一個問題，即中國精力能否有神圣來源。我們發現并非這般。孟子時代開始談論良知，這實際上是我們良知的自覺。最後，《易經》作者無法明確表達，因為三千多年前的思惟程度與孟子時代分歧，但他仍想確立這樣一套價值。《易經》強調尊德信重禮儀，體現了儒家文明的焦點精力。我們需求從頭思慮中國人文精力的真實來源以及《易經》作為中國哲學開端能否可行。

林志猛傳授最后談到，楊傳共享空間授對《周易》為何作為中國哲學的開端作出了獨到的解釋，并答覆了中西哲學開端分歧品質構成的本源，讓我們充足領略到《周易》融會經驗與思辨、形而上與行而下的獨特魅力。在講座提問環節，楊國榮傳授對《周易》與東方哲學的比較、對中醫學的影響以及《周易》的現代應用等問題進行了答覆。講座在熱烈的瑜伽教室掌聲中圓滿結束。